全國人大代表、湖南科力爾電機(jī)集團(tuán)股份有限公司董事長聶鵬舉。

　　紅網(wǎng)時刻3月6日訊(記者 鄭濤 )3月5日，十三屆全國人大四次會議在北京隆重開幕。全國人大代表、湖南科力爾電機(jī)集團(tuán)股份有限公司董事長聶鵬舉十分關(guān)心教育問題，他向紅網(wǎng)時刻記者表示：“百年大計、教育為本。當(dāng)前，我國義務(wù)教育階段發(fā)展不平衡、不充分問題在一些縣城普遍存在，優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給緊張，民辦學(xué)校‘搶人’‘掐尖’招生現(xiàn)象嚴(yán)重，優(yōu)質(zhì)師資力量由公辦學(xué)校向民辦學(xué)校轉(zhuǎn)移現(xiàn)象十分突出。”

　　聶鵬舉認(rèn)為，針對這一情況，要明確打造優(yōu)質(zhì)學(xué)位的重要性和迫切性，深入探究義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)學(xué)位不足及師資力量轉(zhuǎn)移的原因，謀求最好的解決辦法。他建議，要實施“強(qiáng)師興教”工程，提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，為打造優(yōu)質(zhì)學(xué)位提供強(qiáng)大的技術(shù)力量支撐。把實施“強(qiáng)師興教”工程，加強(qiáng)教師隊伍“內(nèi)培”素質(zhì)建設(shè)納入國家工作規(guī)劃，為打造“公辦”學(xué)校優(yōu)質(zhì)學(xué)位提供強(qiáng)大的技術(shù)力量。首先，績效工資實施增量績效管理。往常，教師的績效工資計算，是拿出原有工資百分之三十當(dāng)作績效來進(jìn)行評定，就會出現(xiàn)有的教師連自己原有的工資都拿不到。從去年起，有的地方已開始實施“績效增量工資”，這樣一來，教師不但能拿到屬于自己的百分之三十作為獎勵的績效工作，還能通過考察評定拿到另外一部分績效增量工資，在很大程度上讓廣大教師事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感，不管在哪個學(xué)校，教師都能安教、樂教、精教，從而提供讓家長滿意的優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)質(zhì)量。其次，要不斷充實擴(kuò)大“頭雁”隊伍。充分發(fā)揮“特級教師”的引領(lǐng)作用，“特級”教師是經(jīng)省、市級嚴(yán)格審評的“德藝雙馨”典范教師，是教育界的稀有人才，應(yīng)當(dāng)在經(jīng)費(fèi)和政策上支持特級教師成立工作室，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師;引進(jìn)“銀齡講學(xué)”計劃，充分發(fā)揮市級以上已退休的各類優(yōu)秀教師的教學(xué)余熱，通過“返聘”“支教”的形式安排到一些相對有待提升的“公辦”學(xué)校發(fā)揮余熱，促進(jìn)城鄉(xiāng)校際之間的教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展為打造優(yōu)質(zhì)學(xué)位提供強(qiáng)大的技術(shù)力量支撐。

　　要明確授權(quán)，敢于“亮劍”，發(fā)揮教育主管部門打造優(yōu)質(zhì)學(xué)位的主體作用。教育行政主管部門要敢于“亮劍”，堅守為老百姓解決突出問題的初心，努力破除沉疴頑疾，建立健全常態(tài)化的考核機(jī)制，加強(qiáng)和改進(jìn)對學(xué)校的責(zé)任考核，切實擔(dān)負(fù)起打造優(yōu)質(zhì)學(xué)位的主體責(zé)任：制定細(xì)化學(xué)校考核方案。加大對基礎(chǔ)教育學(xué)校全方位工作及辦學(xué)成果的考核，促使學(xué)校努力辦出優(yōu)質(zhì)教育;考核結(jié)果運(yùn)用形成機(jī)制化。將考核結(jié)果作為教育部門班子和各級校長評優(yōu)、晉升、調(diào)動、績效考核的主要依據(jù);提升校長教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。校長是一所學(xué)校的靈魂，一個優(yōu)秀校長能帶出一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校;嚴(yán)格督查落實各項辦學(xué)政策法規(guī)。規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)，嚴(yán)禁“搶跑”“掐尖”招生，均衡民辦學(xué)校與公辦學(xué)校共融發(fā)展;探索推進(jìn)落實集團(tuán)化辦學(xué)模式。堅持優(yōu)化教育合作機(jī)制，以優(yōu)質(zhì)公、民辦學(xué)校為龍頭組建辦學(xué)集團(tuán)，充分發(fā)揮群眾認(rèn)可的公、民辦優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校示范輻射作用，實現(xiàn)以強(qiáng)帶弱，以先進(jìn)帶后進(jìn)，帶動區(qū)域內(nèi)薄弱學(xué)校和新建學(xué)校共同發(fā)展，相對平衡公、民辦及校際之間的教育發(fā)展水平，整體增加區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源總量，使更多學(xué)校可以提供符合家長優(yōu)質(zhì)學(xué)位觀的學(xué)位，讓莘莘學(xué)子可以“上好學(xué)”，實現(xiàn)“家門口上名校”。

　　要增加“公辦”學(xué)校學(xué)位數(shù)量，為打造優(yōu)質(zhì)學(xué)位提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)保障。“公辦”學(xué)校一直以來堅持的原則為就近劃片入學(xué)，學(xué)位數(shù)量參差不齊;“民辦”學(xué)校只要交錢就可上學(xué)，給予學(xué)位;在“公辦”學(xué)校學(xué)位不足及師資力量減弱的情況下，“民辦”學(xué)校生源越發(fā)旺盛，學(xué)生家長教育支付費(fèi)用大幅增加：就近劃片入學(xué)原則不變，通過摸底，提前增加片區(qū)“公辦”學(xué)校學(xué)位數(shù)量，使片區(qū)內(nèi)的適齡兒童能夠全部滿額就近入學(xué)，減少家長擇校的熱度;減少“公辦”學(xué)校師資流失，通過薪資調(diào)整、績效考核、業(yè)務(wù)幫扶、成績掛鉤等方式提升師資隊伍的歸屬感及榮譽(yù)感，提升“公辦”學(xué)校的教育能力及水平，為打造優(yōu)質(zhì)學(xué)位提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)保障。

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